Получите консультацию Лого-Терапевта в вашем городе.

Получите консультацию 

Лого-Терапевта в Вашем городе.

Индивидуальная консультация с гарантией пошагового алгоритма по коррекции звукопроизношения, речи и психологический портрет после тестового урока - консультации.

Запишитесь на консультацию 

и получите индивидуальный план коррекции. 

Заполнить АНКЕТУ 

Дислалия

Дислалия характеризуется нарушенным звукопроизношением, при сохранном слухе и иннервации артикуляционного аппарата.
Ребёнок, страдающий этим недугом, не произносит некоторые звуки вообще, сильно их искажает, либо заменяет их другими звуками.

Дислалия может быть:

• Органическая – появляется при органических дефектах периферического речевого аппарата. Это, например, укороченная уздечка (подъязычная связка), аномальное строение нёба, модифицированное строение челюстей.

• Рис. 4. ПрогнатияРис. 5. Прогения  Рис. 6. Передний открытый прикус
  
  
• Функциональная – неправильное звукопроизношение, при котором дефекты в строении артикуляционного аппарата отсутствуют. 

Причинами функциональной дислалии у детей могут стать:

1. Неправильное общение с ребёнком в семье.
   На первый взгляд безобидное общение с ребёнком в его же манере (сюсюканье), кажется довольно милым. Но в тоже время таит в себе множество скрытых изъянов в области формирования и становления речи маленького ребёнка.
2. Общение с детьми, имеющими дефекты в произношении и последующее подражание им.
   Маленькие дети, у которых ещё не сформировалось правильное произношение, могут оказаться объектом для подражания. Следовательно, ребёнок перенимает речевые ошибки, которые становятся основой для появления дислалии.
3. Воспитание в семье, для которой характерно двуязычие.
   Общение на двух языках с самого раннего возраста, может привести к тому, что ребёнок будет заимствовать из одного языка и переносить в другой различные особенности произношения. 
4. Неразвитый фонематический слух.
   Очевидно, что если ребёнок плохо дифференцирует звуки, которые отличаются тончайшими признаками акустического характера, развитие его звукопроизношения будет задерживаться.
5. Педагогическая запущенность.
   Взрослый должен внимательно относиться к речи ребёнка: исправлять ошибки в его звукопроизношении; правильно и чётко произносить все звуки, чтобы ребёнок видел перед собой правильный образец; заострять внимание малыша на правильном произношении всех звуков.
6. Органы речевого аппарата обладают малой подвижностью.
   Неумение ребёнка ставить язык в необходимое положение и моментально менять одно движение на другое, будет нарушать процесс развития правильного звукопроизношения.
7. Отклонение умственного развития ребёнка от нормы.
   Любые нарушения в психическом развитии ребёнка, могут повлечь за собой появление дислалии.
 

Речь ребёнка дошкольника развивается очень интенсивно. Именно в этом возрасте она обладает наибольшей пластичностью и податливостью. Благодаря этому справиться с дислалией можно легче и быстрее. 

Заявка на первичную консультацию Логопеда 

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ группа ДНЕВНОГО ДНЯ в Николаеве

Коммуникативная логопедическая группа 
ДНЕВНОГО ДНЯ   в Николаеве 

Хотим сообщить Вам, что теперь дети, которые не посещают детский сад (по личным причинам) имеют возможность обучаться в коммуникативной логопедической группе ДНЕВНОГО ДНЯ 2 и 3 раза в неделю!

Занятия проходят в первой половине дня и уже  открыт набор в группу.

Лимит мест в группе 4-5 человек по предварительной диагностике логопеда!

Нам поступает огромное количество вопросов о занятиях в группах.

В посте кратко мы описали расписание занятий!

🚺Подать заявку 

(Viber / WhatsApp). +380956960662

Office.osa@gmail.com (Тема: заявка в группу дневного дня)

Ниже перечислены некоторые требования и расписание и это только малая часть. Мы используем индивидуальный подход в малочисленных группах, каждый раздел занятий по речи мы дробим до полного усвоения. 

Дети "М" или дефицит внимания

ОТВЕТЫ на Ваши ВОПРОСЫ 

Август активный месяц для консультирования!

Я люблю консультации - это возможность дать обратную связь и получить новые темы.

Итак, ВНИМАНИЕ вопрос 

- Как НАУЧИТЬ ребёнка БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ?

Или дефицит внимания!

Отвечаю из личного опыта!

МНОГОЗАДАЧНОСТЬ или дефицит внимания! Дети "М".

Уже сегодня ученые Гарвардского университета утверждают, что переключая внимание с одной задачи на другую, мозг сжигает глюкозу, необходимую  для поддержания концентрации. 

У детей "М" уже сегодня существует проблема: собраться с мыслями, отфильтровать лишнюю информацию, ведь именно они умеют одновременно слушать музыку, переписываться в чате, бродить по сети, редактировать фото, делая при этом уроки.

Дети "М"  теряют мотивацию и потенциал для завершения начатого и тем самым у них появляются стратегии, обратная сторона которых: 

- рассеянность

- гиперактивность

- дефицит внимания 

Парез в логопедии или почему ребёнок не говорит

Паре́з (от др.-греч. πάρεσις - ослабление мышц языка; читается «па́рэсис») - неврологический  синдром, снижение тонуса  или тонус силы мышц, обусловленное поражением двигательного пути нервной системы. 

Нервные окончания вплетены в мышечную ткань, что при поражении нервных окончаний и даёт парез машц артекуляционного аппарата!

Парез может вызывать паралич мышц артикуляционнооо аппарата - полное отсутствие движений языка, губ или щек... и др.

Виды парезов